Тема недели

"ИГРУШКИ"

Задачи. 
1.Расширить знание детей по теме «Игрушки».
2.Учить составлять описательный рассказ, сравнивать между собой две различные игрушки; соотносить существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;
употреблять в речи синонимы и антонимы.
3.Учить образовывать признак предмета, использовать в речи уменьшительно ласкательные суффиксы, подбирать действие к предмету.
4.Развивать речь через художественное слово, полные ответы на вопросы, составления рассказа об игрушках.
5.Развивать мелкую и общую моторику через игры с мячом.
6.Развивать целостное восприятие предмета через дидактическую игру «Найди отличие».
7.Развивать память через составление рассказа об игрушки в игре «Угадай и опиши».
8.Развивать внимание, мышление через работу с загадками и дидактическими играми.
9.Воспитывать бережное, доброжелательное отношение к игрушкам;
приучать ребят убирать за собой игрушки на место.
Словарная работа.
Меховые, резиновые, бумажные, тряпочные, пластмассовые, кожаные, деревянные, глиняные, музыкальные, мягкие, твердые, летит, прыгает, скачет, катится, падает, вертится.

Познавательно-исследовательская деятельность "Наблюдение за одуванчиком на участке "

Форма проведения:  групповая.

Образовательные области: «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникации», «Социализация».

Цели и задачи: «Познание»

-формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме «Цветы»;

 -развивать наблюдательность, формировать умения рассматривать объект наблюдения;

-расширять кругозор, формировать представления об одуванчике как о цветке.

«Здоровье»

-формировать умение сохранять здоровье с помощью лекарственных цветов.

«Безопасность»

-воспитывать желание беречь и защищать природу.

«Коммуникации»

-формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе наблюдения;

-обогащать и активизировать словарный запас : цветок, семя, одуванчик, парашют, стебель, солнце.

-формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

«Социализация»

-формировать навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе наблюдения.

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастёт - нарядится

В беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное. 

Аппликация "Божья коровка"

а) образовательные задачи: продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, правильно использовать кисть и клей, салфетку, учить разрезать  круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.

б) воспитательные задачи: Учить бережно и внимательно относиться к родной природе.

Материалы для занятия:  белый  картон, черные круги большие (брюшко), черные круги маленькие (голова) Красные круги, черные и белые конфетти для точек и глазок, клей, ножницы, черные фломастеры, игрушка, изображающая божью коровку, крупная иллюстрация.

тема недели

"МИР ПРИРОДЫ" (первоцветы и насекомые)

                                
ЦЕЛЬ: дать детям представление о первоцветах, научить определять их по описанию, находить связь между цветущими растениями и насекомыми, обогащать словарь (мать-и-мачеха, ландыш, ядовитый, охраняемый, заморозки, первоцветы, росток, вороний глаз, незабудка, нектар)
                                       

«Спички детям не игрушка»

 Совместная познавательно-исследовательская деятельность в средней группе по теме «Спички детям не игрушки»

Цель: закрепить представления детей о предметах опасных в противопожарном отношении, о правилах поведения при угрозе или возникновении пожара. . Воспитывать ответственность за себя, своих близких и за собственную безопасность.  

 Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть осторожными с огнём

Выставка к Дню Победы в группе!

Великая Отечественная война — страшная рана и вечная слава в истории нашей родины. Рана, потому что неисчислимо количество жертв отдавших свои жизни за светлое будущее. Но потому и слава не увядает с годами, ведь не существует подвига грандиозней, чем подарить своим потомкам мир без страха и ужаса темного времени. 

 Газета  "День Победы!"

Майское утро,
Солнечный свет,
Нашей Победе70 лет!

"Салют" 

Красных тюльпанов
Алое пламя,
Как над Рейхстагом
Красное Знамя!

 "Вечная огонь"

Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки
Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.

"Вечная огонь" 

 В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Что за славный майский день?

Коллективная работа
"Салют в городе"

Майский праздник –
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.

Влияние сюжетно-ролевой игры на воспитание детей дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра есть деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними.

Какие приемы используем для развития сюжетно-ролевой игры:

-расширяем представления детей (путем рассказов, чтения книги, рассматривания иллюстраций, проведения дидактической игры) ;

-интересуемся: «Во что играете? »

-предлагаем новые игровые действия;

-предлагаем новые роли;

-вносим дополнительное оборудование или предлагаем его изготовить вместе с детьми;

-предлагаем новые игровые ситуации;

-даём прямые указания к действию: «Покорми куклу», «Крути руль»;

-задаём вопросы, которые направляли развитие игры;

-берём на себя главную (второстепенную) роль и таким образом направляем игру;

-даём оценку (анализ) игры;

Какие приемы используем для формирования взаимоотношения детей во время игры?

-вовлекаем робких, застенчивых детей в игру (путем прямого предложения «Возьми поиграть», путем введения новой роли)

-сами организовываем вокруг себя коллектив для игры;

-побуждаем детей самостоятельно договариваться (о распределении ролей, об игрушках) ;

-предупреждаем или устраняем возникающие конфликты (из-за игрушек, ролей, выполнения правил)

-побуждаем детей объединять разные игры между собой.

Консультация для родителей.

Роль природы в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста.

                                                 

            Умение видеть природу - первое условие воспитания мироощущения единства с ней,  воспитания экологической культуры ребенка. Оно достигается лишь при постоянном общении с природой. Чтобы ощущать себя частью целого, маленький человек должен не эпизодически, а постоянно находиться во взаимоотношениях с этим целым. Вот почему гармония педагогических воздействий природы на ребенка требует постоянного общения с ней.

             Если семья живет в селе или в небольшом городке, то общение с природой, кажется, не представляет затруднений. Ну а если ребенок живет в большом индустриальном городе, на каком-нибудь 12-м этаже? Что же, и здесь есть небо и солнце, и звезды. Нужно научить ребенка видеть их. Ведь смотреть - еще не значит видеть. Воспринимается далеко не все то, что отпечатывается на сетчатке глаз, а лишь то, на чем сосредотачивается внимание. Мы видим лишь тогда, когда осознаем. Детей нужно учить видеть.

Проектная деятельность

 Папы активно принимают участие в проекте "Украсим наш детский сад цветами"

 Они помогли оформить тематическую клумбу 
"70 лет победы!"

С ПРАЗДНИКОМ ПОБЕДЫ!