Письмо деду Морозу!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Уважаемые родители, надеюсь, вы не забыли  про добрую семейную традицию писать письмо. Пришло время и Вам стать волшебниками и придумать для своего ребенка новогоднюю сказку.

 Письмо Деду Морозу — не устаревшая традиция. Родителям она помогает узнать, чего хочет их малыш, ребенок, получив желанное, продолжает верить в прекрасную сказку. 

Подарите детям сказку!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Занятия по аппликации «Зимушка-зима».

Программное содержание:

Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения.
Развивать чувство композиции: располагать элементы аппликация по всей форме.

 Предварительная работа:
Рассматривание картины «Зимние забавы»,  Разучивание отрывка из стихотворения Б. Заходера «Снег, снег кружится, белая вся улица! Собрались мы в кружок,

 
Захрустела льдинка,
А под ней вода. 
Падает снежинка- 
Легкая звезда,
А за ней вторая,
Третья-без конца…
Не видать сарая,
Не видать крыльца.

Мы молодцы!!!!!!!!!!!!!!

Рекомендуем родителям приобретать светоотражающие элементы для детей в целях предотвращения детского дорожно- транспортного травматизма.

В городском конкурсе  по безопасности дорожного движения "Челябинский светлячок", - номинация "Елочка, свети!" принял участие мой воспитанник.
Конкурс проводится  с целью  пропаганды использования световозвращающих элементов пешеходами.

Это наша работа.

Мама наше солнышко!!!!!!!!

Милые женщины, чьё призвание — быть матерью, а значит, поддержкой, опорой и защитой своему ребёнку, поздравляю Вас с замечательным праздником! Пусть в Вашей жизни всегда присутствует гордость за успехи и достижения Ваших детей, пусть Ваши сердца будут согреты их любовью и заботой, пусть всегда в Вашем доме будет тепло, уют, достаток и радость совместных встреч.

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-materi/2.htm

Тема недели

Цель:  Сформировать у детей первые представления о зиме.                                        

Тема недели

Задачи:

1.   Уточнить с детьми информацию о родном городе (какие красивые места в нем есть, какой транспорт в нем ходит, кто в нем живет и трудится).

2.  Воспитывать любовь к родному городу,  уважение к труду взрослых, бережное отношение ко всему, что окружает детей.

3.   Вызывать в детях чувство восхищения и гордости своим родным городом и его жителями.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

 Приглашаем Вас принять активное участие

в семейном конкурсе «Новогодняя игрушка»

Задачи конкурса:

1.     Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в преддверии Нового года.

2.     Побуждение к совместной творческой деятельности родителей и детей.

3.     Воспитание и развитие художественного вкуса детей, содействие развитию фантазии, мастерства исполнения.

Сроки и место проведения конкурса: конкурс проводится с 01 по 22 декабря 2017 г. в МБДОУ «ДС  № 281 г. Челябинска»

Участники конкурса: в конкурсе принимают участие воспитанники  всех возрастных групп детского сада совместно с родителями.

Требования к оформлению работ:

v Жанр и техника исполнения, материал выбираются авторами.

v Не использовать в изготовлении игрушки жесть, иголки, булавки, битое стекло и другие колющие и режущие предметы.

v Обязательна совместная работа родителей и детей.

v Наличие письменной информации об авторах (ФИО участников, возраст ребёнка, № группы).

Подведение итогов и награждение победителей:

Итоги подводятся жюри 23 декабря 2017 г. по следующим номинациям:

*     «Игрушка – Гулливер»

*     «Игрушка – символ Нового года»

*       «Новогодний персонаж»

*       «Самая оригинальная игрушка»

*       «Елочная игрушка»

*       «Сказочный, зимний коллаж»

          Награждение победителей конкурса будет организовано с 23 - 28 декабря 2017 г., во время новогодних утренников.

Внимание Родители!!!

Каждый год 12 ноября в России празднуют Синичкин день.

 Это народный праздник, который был утвержден по ходатайству Союза охраны птиц Российской Федерации.

По традиции народ в этот день начинает подкармливать синиц, делая им кормушки и скворечники. В этот день начинается сезон охоты и зимней рыбалки. В народе говорят, если в Синичкин день 12 ноября охотник смог добыть зверя, то весь сезон для него будет удачным.

Женщины 12 ноября по обычаю гадали. Они бросали синицам хлебные крошки и кусочки сала. Затем наблюдали, что первым начнет клевать птица. Если синица клевала хлебные крошки, то в доме будет достаток, а если сало, то появится какая-то живность.

Как и любой народный праздник, Синичкин день 12 ноября 2017 года имеет свои приметы. 

В народе говорят, если в этот день синичка начала свистеть, то погода будет хорошей, а если запищала, то ночью ударит мороз.

Если к кормушке слетелось очень много птиц – будут метели и снегопады.

Если птицы подлетают прямо к дому – нужно его утеплять, чтобы не мерзнуть зимой.

Конкурс «Рождественская открытка»

Конкурс детского изобразительного творчества направлен на:

— духовное просвещение, нравственное воспитание подрастающего поколения;

— приобщение детей и юношества к православной культуре;

— выявление и раскрытие молодых талантов;

— создание среды для творческого общения детей и взрослых.

Участники Конкурса создают открытки, познавая и раскрывая праздник Рождества Христова.

                    Это наши работы

Аппликация «Красивые тарелки для Маши»

Форма: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Тема НОД: «Красивые тарелки для Маши» (аппликация)

Цель: Формирование умения составлять узор на предметах круглой формы.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать умение составлять узор по краю круга, чередуя круги разного цвета . Формировать навыки  аккуратного наклеивания.

2.Закрепить названия геометрических фигур – круг,  основные цвета.  Закрепить представления о свойстве посуды: бьется.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, желание помочь.

Развивающие:

Развивать внимание, мышление в процессе дидактической игры, коммуникативные способности детей в процессе беседы, обсуждения.

"Вот так мы умеем петь и танцевать!!!!!!!!!!!!

В детском саду музыкальные занятия проводятся систематически, фронтальные – два раза в неделю, индивидуальные, подгрупповые – по плану.  Содержание занятий строится таким образом, чтобы обеспечивалось постепенное музыкальное развитие каждого ребенка. Задача музыкальных занятий заключается в том, чтобы воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера (спокойную, веселую,подвижную,бодрую).



Особое внимание на музыкальных занятиях уделяется развитию координации движений, так как дети 3-4 возраста передвигаются еще неуверенно и неловки. Поэтому мы  учим их элементарной ритмичности в движениях под музыку. Малыши осваивают бег и шаг под музыку, учатся слышать смену частей в музыке (то веселую и быструю, то спокойную уверенную и четкую).







 Ведь 4 год жизни большое место при формировании навыков пения и слушания музыки занимает игрушка, соответствующая содержанию песни. Осознание ребенком содержания песни начинается прежде всего с того, с чем он хорошо знаком. Игрушка – зрительный образ, который связывается с определенной песней .












 Мы всегда на занятии объясняем содержание песен. Спрашиваем о чем песня, что делает герой песни?







Продолжительность занятия 15 минут . А мы, педагоги, за это короткое время должны научить детей петь и танцевать, слушать музыку и играть в музыкальные игры .

Тема недели

"Мой дом!
Цель: Формировать первичные представления детей о доме, семье.
Задачи:
1. Воспитывать доброе чувство, гордость за свою семью, дом, желание взаимодействовать в совместной игре, стимулировать творческую активность детей;
2. Расширять представления детей об окружающем мире, о доме, семье, близких, которые живут вместе;
Образовательная деятельность в семье:
1. Рассматривание семейных фотографий, рисунков, чтение стихотворений о семье.
2. Сюжетно – ролевые игры: «Дом», «Семья», «Дочки – матери».
3. Беседы на темы «Я и мой дом», «Папа, мама, я – дружная семья», «Как мы отдыхаем» и т. д.. 
4. Чтение рассказов о доме.
5. Д/игры: «У кого какой дом?», «Чей домик?».

«Пластилинография – это интересно!»

Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии являются руки ребенка. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами. Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как внимание, память, мышление, а также развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков. Развивается волевое усилие – дети проводят больше времени при выполнении задания, стараются выполнить его до конца, формируются элементарные навыки самоконтроля (организованно готовят рабочее место, убирают его, контролируют поведение), отмечается повышенный интерес к занятиям (стараются выполнять задание правильно). Реализуется познавательная активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у детей жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в памяти. Это позволяет уточнить уже усвоенные ребенком знания, расширить их и применять на практике. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином должен идти непрерывный разговор с детьми. Такая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность. Развиваются сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), что занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. При создании работы дети знакомятся со средствами художественной выразительности (пропорция, ритм, цвет, объем, фактура, колорит). У детей воспитываются тактильные и термические чувства пальцев, что необходимо для накопления социокультурного опыта ребенка. Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому в работе важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов, таких как, игра, сюрпризный момент, музыкальное сопровождение и т.д. Обучение рисованию в технике пластилинографии следует начинать с учетом постепенного нарастания сложности материала. Развитие сюжета лучше начинать с предметных изображений: сначала нужно отработать все основные элементы сюжетного рисунка, а затем переходить к более сложным композициям. Также необходимо обращать внимание не только на техническую, но и на выразительную сторону деятельности. Иногда ребенок отказывается от работы из-за страха, что он не справится с ней. Поэтому детям требуется поощрение. Успешное выполнение работы придает ребенку уверенность в своих силах, положительно настраивает его на дальнейшие задания.

"Разноцветные шары для дрга"

1. Задачи: Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов круглой  формы.  Развивать мелкую моторику рук.        Воспитывать стремление добиваться хорошего результата; вызвать желание помочь другу.

 Материалы: игрушка-медвежонок; воздушные шары круглой  формы; гуашь,  альбомные листы на каждого ребенка, кисточки.

Форма проведения: игровая ситуация.  Музыкальное сопровождение:

.Организационный момент.

Я: - ребята, посмотрите, к нам пришли гости,давайте поздороваемся с ними. Но есть ещё один гость. Хотите узнать, кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Зверь мохнатый любит мед

Если что-то не поймет,

Может дико зареветь,                            Потому что он- (медведь).

Кто это? Правильно. Сегодня я пригласила его к нам в гости, а его все нет. Интересно, где же он?(слышится рев, появляется медвежонок). Ой, медвежонок, что случилось?

Медвежонок: Топал я по лесной дорожке

                        Нес вам шарики в руке

                        Оступился и упал – БУХ!

                       И шарик мой один пропал.

Я:- Ребята, что случилось с шариком, как вы думаете?

Ответы детей. (Он лопнул). 

Я: - Ой как жалко. Как же нам развеселить медвежонка? Кажется, я придумала, а давайте нарисуем медвежонку много разноцветных шаров. (давайте). Медвежонок, не грусти мы с ребятами нарисуем много новых шаров, и ты сможешь их подарить своим друзьям.

2. Рассматривание воздушного шара. 

Я: - Ребята, а какой формы этот шар (круглый, ). 

 Предлагаю детям обрисовать эту форму в воздухе движением рук.

3. Показ приема рисования. 

Показываю  прием рисования круга карандашами,  а затем предлагаю кому-нибудь из ребят показать у доски, как надо рисовать воздушный шар круглой  формы.

4. Самостоятельная работа детей, я помогаю индивидуально, по необходимости.После окончания работы, предлагаю детям прикрепить готовые рисунки на магнитную доску, обращается к медвежонку: «Посмотри медвежонок, какие замечательные шарики нарисовали наши ребята».

 Медвежонок благодарит детей за шарики, уходит. 

5. Пальчиковая гимнастика

6. Итог: Чем сегодня занимались? Что рисовали? Какой формы воздушные шары? Каким цветом рисовали воздушные шарики? Для кого рисовали?                   

 Я: - Молодцы, ребята, вы очень постарались и нарисовали разноцветные воздушные шарики для мишки и его друзей.